Обобщение и систематизация знаний по темам




Скачать 90.01 Kb.
НазваниеОбобщение и систематизация знаний по темам
Дата конвертации30.01.2013
Размер90.01 Kb.
ТипУрок
Тема урока. Обобщение и систематизация знаний по темам

«Алканы» и «Алкены».

Вид урока. Урок – путешествие.

Цели урока:

1. Обучающие:

- обобщение и систематизация знаний по темам: «Алканы» и «Алкены»;

- контроль знаний по теме: выявление уровня усвоения основных понятий, правил; проверка умений решать задачи на вывод МФ (молекулярной формулы) органических веществ.

2. Развивающие:

- развивать умение рационально планировать свою деятельность, продолжить формирование умений применять приемы сравнения, систематизации, составления уравнений химических реакций;

- развивать устную речь.

3. Воспитательные:

- воспитывать у школьников интерес к учению;

- стремление добиваться успехов в учебе за счет добросовестного отношения к своему труду.

Дидактические задачи:

Учащиеся должны знать:

Номенклатуру, изомерию алканов и алкенов.

Химические свойства органических веществ.

Ученики должны уметь:

Записывать формулы изомеров и гомологов алканов и алкенов.

Составлять уравнения реакций с участием веществ.

Решать задачи на вывод МФ органических веществ.




Методы и методические приемы. Беседа, рассказ с использованием опорных схем, наглядные методы, презентация.

Оборудование. Таблицы с названиями станций, карта путешествия, модели молекул, опорные схемы, компьютер, предметы быта.


План урока.

    1. Организационный момент.

    2. Устный опрос.

    3. Обобщение и закрепление знаний.

  1. Графический диктант;

  2. Классификация веществ по группам;

  3. Составление изомеров;

  4. Решение задач;

  5. Построение моделей молекул;

  6. Лабораторное исследование;

  7. Химические свойства алканов и алкенов;

  8. Применение веществ (рассказ учащихся и выставка предметов).

IV. Закрепление.

V. Подведение итогов.

VI. Домашняя работа.

Ход урока.

    1. Организационный момент.

Учитель. Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами проводим урок повторения и систематизации знаний по темам «Алканы» и «Алкены». Любой человек, невзирая на возраст, любит путешествовать. Вот и я вам предлагаю совершить путешествие по данным темам. Средством передвижения будет поезд. Чтобы наше путешествие началось нам надо приобрести билеты. Для этого вам надо ответить на вопросы:

    1. Устный опрос.

  1. Кто создатель теории строения органических веществ? (Бутлеров А.М.)

  2. Какова общая формула алканов? n H2n+2)

  3. Как называются вещества, имеющие одинаковый состав, но разные строения и свойства? (Изомеры)

  4. Назовите формулу этана? 2 Н6)

  5. Какова общая формула алкенов? nH2n)

  6. Какова формула пропена? 3Н6)

  7. Как называют вещества, имеющие сходные строение и свойства, но разный состав? (Гомологи )

  8. При перекрывании каких орбиталей образуется ?-связь в молекуле? (р-орбитали, при боковом перекрывании)

  9. Какие существуют виды изомерии алканов? (Углеродного скелета – структурная изомерия)

  10. Назовите валентный угол в молекулах алканов? (109028')

  11. Какие органические вещества относятся к углеводородам? (Содержат атомы С и Н)

  12. Назовите валентный угол в молекулах алкенов? (1200)

  13. Что такое гибридизация? (Процесс выравнивания орбиталей по форме, размерам и энергии)

  14. Сколько негибридных р-орбиталей в sp2-гибридизации? (Одна)

Итак, в добрый путь друзья! Наша первая станция «Обзорная».

    1. Обобщение и закрепление знаний.

Станция «Обзорная»

Чтобы ничего не упустить в путешествии, мы все увиденное и услышанное будем фиксировать в путевые дневники. (В тетрадях учащиеся оформляют все задания, учитель оценивает выполнение и на следующем уроке выставляет отметки).

  1. Графический диктант. (Если алкан v, алкен - )

  1. В названиях имеют суффикс – ан.

  2. Характерна sp2- гибридизация атомных орбиталей углерода.

  3. В молекуле только - связи.

  4. В молекулах имеется двойная связь.

  5. Характерны реакции замещения.

  6. Характерна sp3-гибридизация атомных орбиталей углерода.

  7. В названиях присутствует суффикс – ен.

  8. Характерны реакции присоединения.

  9. Общая формула СnH2n.

  10. Характерна реакция полимеризации.

Ответ: v- v-vv- - - -

2). Классификация веществ по группам. (проверка у доски)

Какие вещества, формулы которых приведены ниже относятся к:

а) алканам

б) алкенам

С6Н14; С5Н8; С4Н10; С5Н10; С3Н8; С2Н2; С2Н4; С6Н6; С7Н14

Вещества выпишите в два столбика, дайте им названия

3) Изомерия.

Станция «Изомерная»

Учитель. Что такое изомеры? Какие виды изомерии вам известны? Какой основной вид изомерии у алканов, алкенов? Вспомните правила названия алканов, алкенов по номенклатуре ИЮПАК.

А). Прочитав данные предложения, найдите в них названия предельных углеводородов и постройте если возможно по два изомера.

а) Цветок Таня посадила в красивый белый горшок.

б) Смета на строительство нового дома была утверждена.


В). Решив задачу, составьте формулы 2хизомеров, иллюстрируя структурную изомерию и положения двойной связи, и назовите их.


Алкен имеет плотность паров по воздуху 4,344. Определите молекулярную формулу непредельного углеводорода.

Решение: 1.Найдем Мr (СnH2n)=4,344×29=126;

2.Найдем число атомов в алкене, составив уравнение: 12n+2n=126; 14n=126; N= 9.

3. Запишем формулу алкена: С9Н18.

Учитель. Впереди станция «Строительная».

Станция «Строительная»

Учитель. Используя модели молекул, соберите модель этена и этана. Сравните.

Учитель. Впереди у нас станция «Физическая».

Станция «Физическая»

Учитель. Перечислите общие закономерности изменения физических свойств алканов и алкенов. Какими способами можно собирать метан и этен. Докажите. (Рисунки).

Учитель. Впереди у нас станция «Химическая».

Станция «Химическая»

Учитель. Вставьте пропущенные органические вещества в уравнения реакций. Назовите пропущенные вещества. Назовите тип реакции.

  • CH2=CH–CH3 + HCl http://festival.1september.ru/articles/527407/img1.gif

  • CH3–CH=CH–CH3 + H2 http://festival.1september.ru/articles/527407/img1.gif

  • CH3–CH2Cl + 2Na + CH3Cl http://festival.1september.ru/articles/527407/img1.gif… + 2NaCl

  • C +……. CH4

  • CH4 + Cl2 ……+…….

  • 2C3H6 + ….. 6CO2 + 6H2O

  • ….. + H2 C5H12

  • C6H6 +….. C6H5 Br +…..

HBr, HCl, Br2 , CH3Cl, C5H10, O2, H2

Учитель. Впереди у нас станция «Применение». (Рассказ учащихся).

Занимательный опыт. Получение этилена в домашних условиях – (банан следует поместить в полиэтиленовый пакет и герметично закрыть.)

Легенда. Так древний китайский садовник ускорял созревание помидоров. Почти за 2 тысячи лет до н. э. при дворе китайского богдыхана жил старик-садовник, повествует легенда. Цветы и плоды, которые он выращивал, славились во всей империи. Он умел заставлять неспелые плоды фруктов дозревать. Со смертью садовника исчез и секрет дозревания плодов. Говорили, он окуривал их ладаном.

Лишь спустя несколько столетий кто-то, услышав легенду, решил испытать старинный способ. Оказалось, душистый ладан действительно оказывает на плоды волшебное действие: они дозревают, наливаются соком и желтеют. Но почему так его влияние, никто не знал. Это удалось выяснить совсем недавно.

Исследуя пары ладана, химики нашли в них бесцветный, легкий газ этилен. Этот газ и способствует дозреванию плодов.

Во многих странах большое количество урожая пропадает из-за увядания плодов. Например, в США количество увядших, а значит, пропавших фруктов, составляет четверть всего урожая. Причина этого состоит в том, что фрукты при созревании выделяют газ этилен, который способствует их созреванию. Когда этого газа становится больше определённого количества, процесс созревания намного ускоряется как на дереве, так и в хранилище. Быстро созревший, а возможно, и уже увядший плод приводит к быстрому созреванию и даже к порче (к увяданию) всего урожая.

Американские фермеры, спасая урожай от порчи, пользуются созданным несколько лет назад устройством. Оно представляет собой картридж, заполненный перманганатом калия, который поглощает этилен и предотвращает процесс увядания плодов.



    1. Закрепление.


Учитель. Впереди у нас станция «Конечная».

  1. Заполнить таблицу.



Признаки

сравнения

У Г Л Е В О Д О Р О Д Ы

Предельные

(алканы)

Непредельные

Этиленовые

(алкены)

Строение


тетраэдрическое

плоское

Валентный

Угол

109˚28′

120˚

Длина

С—С связи

0,154 нм

0,134 нм

Связи, их

особенности

σ – связь


π – связь


Структурная изомерия

изомерия углеродного скелета

изомерия углеродного скелета и изомерия положения =, межклассовая изомерия

Характерные химические свойства

Р. замещения

Р. изомеризации

Р. дегидрирования

НЕ окисляются

Р. присоединения

Р. изомеризации

Р. гидрирования

легко окисляются

Р. полимеризации




    1. Подведение итогов.

 

Какие вопросы вами хорошо усвоены?

 

Какие вопросы были самыми трудными для вас?

    1. Домашняя работа.

1. В названии, какого кисло-молочного продукта нужно убрать крайние буквы, чтобы получить название предельного углеводорода, в котором массовая доля углерода равна 75%? (Сметана – метан)




Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Обобщение и систематизация знаний по темам iconОбобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастие»
Цель: закрепление и обобщение сведений о деепричастии и деепричастном обороте, подготовка к егэ
Обобщение и систематизация знаний по темам iconУрока: систематизация и обобщение знаний по теме
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, шаблоны, презентация к уроку
Обобщение и систематизация знаний по темам iconГород. Тип: урок-систематизация и обобщение знаний по теме
Систематизировать лексические знания, учить связному монологическому высказыванию по теме
Обобщение и систематизация знаний по темам icon«Однородные члены предложения. Обобщение и систематизация знаний» 8 класс
Цель: развитие навыка постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения
Обобщение и систематизация знаний по темам icon«Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности по формулам тригонометрии»
Презентация предназначена для учащихся 10 класса, занимающихся по учебнику «Алгебра и начала математического анализа, 10 класс, автор...
Обобщение и систематизация знаний по темам iconУрок-игра Развиваю на уроке читательскую и информационную компетенцию Игра «О ком идет речь?»
Систематизация и контроль знаний учащихся по теме «Русь во II п. ХII – ХIII вв» (выявление пробелов и их ликвидация). Повторение...
Обобщение и систематизация знаний по темам iconУрока: систематизации и обобщения знаний
Систематизация знаний, полученных учащимися при изучении данной темы, вычленение главного в теме, практическое применение теоретических...
Обобщение и систематизация знаний по темам iconУрок русского языка в 5 классе по теме
Цели: Обобщение и систематизация знаний, полученных в процессе изучения данной темы. Обогащение словарного запаса учащихся. Формирование...
Обобщение и систематизация знаний по темам iconПовторение, обобщение, систематизация знаний учащихся по теме
Вступительное слово учителя: урок закрепления пройденного материала по теме «Воды суши» мы проведем в форме урока-соревнования, поэтому...
Обобщение и систематизация знаний по темам iconКонспект урока “ World’s major religions”
Цель урока: Обобщение и систематизация знаний и умений по теме“ World’s major religions”
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©kk.docdat.com 2013
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница