Конспект занятия «Картофельная семейная гостиная»




НазваниеКонспект занятия «Картофельная семейная гостиная»
страница1/6
Дата конвертации03.02.2013
Размер0.82 Mb.
ТипКонспект
  1   2   3   4   5   6
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТОМСКА ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 42 г. ТОМСКА

634 009 г. Томск, ул. Бердская, 11/1, телефон: 400 260

электронный адрес dsad@mail.tomsk.ru


ОБЛАСНОЙ КОНКУРС

«Образовательные программы педагогов учреждений дошкольного образования»


Экологический проект

«Раз картошка, два картошка»


Для детей старшего дошкольного возраста.


Исполнители проекта: Тарабрина Нина Павловна

(старший воспитатель)

Фефелова Людмила Анатольевна (воспитатель)

Сорокина Елена Николаевна

(воспитатель)

Кузнецова Галина Ивановна

(музыкальный руководитель)


Администрация города Томска

Департамент образования

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №42


картинка 21 из 136000


Тема проекта: «Раз картошка, два картошка».

Исполнители: Н.П. Тарабрина, старший воспитатель 1 квалификационная категория,

Е.Н. Сорокина, воспитатель 2 квалификационная категория,

Л.А. Фефелова, воспитатель 1 квалификационная категория,

Г. И. Кузнецова, музыкальный руководитель 2 квалификац. категория.

База выполнения проекта: дети старшего дошкольного возраста


Срок выполнения: октябрь – декабрь


картинка 33 из 136000

Оглавление


Введение …………………………………………………………………………

Алгоритм разработки проекта творческой группой воспитателей…………….

Перспективный план экологического проекта………………………………….

Методическая деятельность……………………………………………………..

Конспект занятия «Картофельная семейная гостиная»……………………….. Конспект занятия «Живое и неживое»…………………………………….. ….

Конспект занятия «Почва»……………………………………………………….

Конспект занятия «Красный, синий, белый цвет – замечательный букет»…..

Конспект занятия «Праздник картошки»……………………………………….

Развлечение КВН «Ах, картошка, что за чудо!»………………………………..

Консультация для родителей «Картофель целитель».…………………………

Блюда из картошки………………………………………………………………

Пословицы и поговорки о картошке……………………………………………

Частушки про картошку………………………………………………………...

Веселые стихотворения о картошке для детей………………………………..

Загадки про картофель и картошку……………………………………………

Песни о картошке……………………………………………….. …………….

Приложение 1. Знакомство детей с картофелем…………………………...

Приложение 2. Наблюдение за ростом картофеля……………………………

Приложение 3. Экскурсия на огород ………………………………………… Приложение 4. Работы детей и родителей …………………………………..

Список литературы …………………………………………………………..


Введение


Экология - это наука, которая должна помочь людям выжить, сделать среду обитания приемлемой для существования. Целью экологического образования является формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой. Опыт показывает, что уже в старшем дошкольном возрасте дети без особых усилий усваивают комплекс экологических знаний, если они преподносятся в доступной, увлекательной форме и если учитывается интерес ребенка к природным явлениям. Данный проект предназначен для детей старшего возраста. Он построен по принципу развивающего обучения и направлен на развитие личности ребенка в целом (умение сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира), а также на совершенствование речи дошкольников, их мышления, творческих способностей, культуры чувств. Приоритет в обучении отдается не простому запоминанию и не механическому воспроизведению знаний, а пониманию и оценке происходящего, совместной практической деятельности воспитателя и детей.


Совместная деятельность воспитателя и детей

Экологические досуги и праздники

Экологические игры

Беседы рассказы по теме проекта

Целевые прогулки на огород

Опыты, исследовательская деятельность

Сбор, выставка работ из картофеля

Наблюдение в уголке природы

Рассматривание иллюстра-ций о картофеле


Работа с карточками-моделями


Работа с календарем природы


Диагностика детей


Методы экологического образования, которые предлагаются воспитателям и специалистам в этом проекте, традиционны и прошли проверку временем:

-наглядные (наблюдения, экскурсии, рассматривание картин и иллюстраций),

-словесные (беседы, чтение художественной литературы),

-практические (экологические игры, опыты, труд детей в природе).

Однако, наряду с традиционными методами экологического образования, предполагается использовать разные современные образовательные технологии, в частности, метод наглядного моделирования, который представлен на этих занятиях. Заключается он в том, что привлечение моделей помогает развивать у детей важнейшие мыслительные операции. Моделирование особый вид наглядности. Он выделяет общие признаки объектов природы и устанавливает их существенное сходство. Модели многофункциональны. Они могут использоваться на занятиях, в совместной и самостоятельной деятельности - для обобщения представлений детей о картофеле, овладения дошкольниками, обобщенными способами деятельности. На основе моделей можно создать разнообразные дидактические игры. Разрабатывая карточки - модели, мы придерживались следующих принципов:

  • модель должна отражать обобщенный образ и подходить к группе объектов;

  • раскрывать существенное в объекте;

  • модель должна быть понятна детям.

Материал включает в себя:

  • модели, отражающие существенные признаки объекта и его основных эколого - систематических групп;

  • модели функций органов живых и неживых организмов;

  • модели и явления неживой природы.

Основой для развития умственных способностей детей является овладение ребенком действиями наглядного моделирования.

Материал скомплектован по принципу тематического планирования, суть которого, заключается в следующем:

-выбирается тема проекта и срок действия проекта;

-затем воспитателю предлагается предложенную тему планировать на других занятиях или в других видах деятельности в течение всего срока работы данного проекта.

Целью проекта является – осознание ценности картофеля для людей, развитие познавательного интереса, создание условий для исследовательской деятельности дошкольников.

Решаются задачи разной направленности:

  1. Задачи оздоровительной направленности:

• охранять и укреплять здоровье детей;

• учить их правильно взаимодействовать с природой.

2. Задачи образовательной направленности:

  • формировать элементарные экологические знания и представления;

  • уточнять, систематизировать и углублять знания о картофеле посредством моделирования;

  • формировать умения самостоятельно решать различные экологические задачи;

  • развивать воображение, фантазию и логическое мышление; развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые умения;

  • развивать коммуникативные навыки (работа в группах, парах);

  • учить понимать причинно-следственные связи (картофелю для роста необходима влага, солнце, удобренная почва, и т.д.); показать взаимосвязь растений и людей друг с другом и со средой обитания;

  • формировать представление о том, что человек - часть природы, его жизнь зависит от состояния природных объектов, а их сохранность - обязанность человека.

3. Задачи воспитательной направленности:

  • формировать бережное отношение к миру природы;

  • формировать представления о жизни растения как живого существа (растет, размножается);

  • формировать эмоционально-доброжелательное отношение к растениям в процессе общения с ними;

  • воспитывать отзывчивость и коммуникабельность, стремление сочувствовать;

  • развивать умение выражать свои мысли опираясь на карточки модели;

  • развивать интерес и любовь к родному краю, формировать представления об экологических проблемах;

  • формировать умение создавать и поддерживать необходимые условия для роста растений в домашних условиях;

  • развивать ответственное и бережное отношение к картофелю;

  • активировать речь, развивать словарь детей;

  • активно привлекать родителей для участия в проектной деятельности;

  • формировать понятие о себе как о жителе планеты Земля, от которого зависит жизнь всего живого.

В 2010 – 2011 учебном году в старшей группе детского сада был запущен проект «Раз картошка, два картошка». В начале и в конце, которого проводилась проверка знаний, умений и навыков дошкольников по критериям представленным в таблице №1. Таблица №1.


Критерии оценки знаний

Уровень сформированности экологических знаний



Высокий уровень

Знания носят обобщенный, системный характер (ребенок не только называет, но и дает характеристику существенных признаков различных явлений природы, живых существ; владеет информацией о неблагоприятных условиях окружающей среды, особенностях взаимодействия человека и природного мира вокруг него). Дошкольник уверенно отвечает на поставленные вопросы, рассматривает объекты и явления целостно; способен к обобщениям, классификации, выявлению объективных связей внутри группы предметов или явлений, может объяснить наблюдаемые в природе закономерности, привести примеры.

Средний уровень

Имеется определенный объем фактических знаний, делаются попытки объяснить адаптивные признаки, системность и обобщенность знаний прослеживается слабо. Ребенок способен к установлению некоторых связей и зависимостей, однако не всегда может объяснить их; умеет анализировать предметы и явления природы, выделяет в них существенное, используя подсказку воспитателя.


Низкий

уровень

Ребенок имеет небольшие по объему, неточные знания, отвечает неуверенно, подолгу задумывается; с помощью подсказки или наводящих вопросов дает неполный ответ, перечисляя отдельные признаки предметов или явлений, не умеет выделить существенное, не способен к установлению связей и зависимостей.


  1   2   3   4   5   6

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Конспект занятия «Картофельная семейная гостиная» iconКонспект открытого занятия по теме: «компас. Строение компаса»
Педагог объявляет тему, цели и задачи занятия, объясняет требования и план занятия, проводит проверку эмоционального состояния, предлагая...
Конспект занятия «Картофельная семейная гостиная» iconКонспект занятия-экспедиции по дополнительной образовательной программе
Цель занятия: формирование знаний и представлений об особенностях природы влажных экваториальных лесов Южной Америки
Конспект занятия «Картофельная семейная гостиная» iconМетодическая разработка конспекта занятия по декоративно-прикладному искусству
В методической разработке представлен конспект занятия по традиционным лоскутным куклам с младшими школьниками в системе дополнительного...
Конспект занятия «Картофельная семейная гостиная» iconКонспект учебного занятия
Цель учебного занятия: познакомить учащихся с достопримечательностями окрестностей города Верхнего Уфалея
Конспект занятия «Картофельная семейная гостиная» iconКонспект учебного занятия по краеведению в 6 классе
Цель учебного занятия: Познакомить учащихся с историей происхождения названий сел нашего района
Конспект занятия «Картофельная семейная гостиная» iconКонспект детско-родительского занятия «игрушки»
...
Конспект занятия «Картофельная семейная гостиная» iconКонспект занятия по пересказу рассказа на основе авторской сказки
Цель занятия: Обучение детей связному последовательному пересказу авторской сказки «Чудо-рыба»
Конспект занятия «Картофельная семейная гостиная» iconКонспект занятия
Формировать умение дифференцировать звуки (Р) – (Л), соотносить их с буквами р и Л
Конспект занятия «Картофельная семейная гостиная» iconКонспект логопедического занятия
Цель: учить дифференцировать твердые и мягкие согласные на слух и в произношении
Конспект занятия «Картофельная семейная гостиная» icon«Мысль семейная» на страницах романа Л. Н. Толстого «Война и мир»
Л. Н. Толстого “Война и мир” раскрыть тему “Мысль семейная”, используя элементы анализа средств создания образов героев
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©kk.docdat.com 2013
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница