Программа учебник Тема урока: «Географическое прочтение романа Жюля Верна «Пятнадцатилетний капитан» > Цель урока: познакомить учащихся с географическими аспектами романа




Скачать 109.59 Kb.
НазваниеПрограмма учебник Тема урока: «Географическое прочтение романа Жюля Верна «Пятнадцатилетний капитан» > Цель урока: познакомить учащихся с географическими аспектами романа
Дата конвертации10.03.2013
Размер109.59 Kb.
ТипУрок
1. МОУ гимназия №1 г. Липецка

2. Алымова Елена Владимировна

3. География

4. 6 класс

5. Программно-методическое обеспечение:

– программа

– учебник

6. Тема урока: «Географическое прочтение романа Жюля Верна «Пятнадцатилетний капитан»

7. Цель урока:

  • познакомить учащихся с географическими аспектами романа;

  • продолжить формирование умений и навыков определять географические координаты;

  • способствовать воспитанию интереса к предмету.

8. Оборудование:

- физическая карта полушарий, атласы, контурные карты;

- детские научно- познавательные географические энциклопедии и журналы;

- старинные картографические атрибуты (тыквы, ракушки, веточки);

- составные детали самодельного компаса;

- диски с киноэкранизациями романа.

9. Ход урока



1. Вступительное слово учителя.

Мы предлагаем вам совершить увлекательное ретро-путешествие по географической карте вместе с героями замечательного приключенческого романа Ж. Верна «Пятнадцатилетний капитан». Мы надеемся, что многие географические термины отныне зазвучат в ваших сердцах поэтически возвышенно. Читайте книги путешествий и приключений вместе с географической картой!


Подготовительная работа:

-прочесть роман Ж. Верна «Пятнадцатилетний капитан»,

-познакомиться с энциклопедическими статьями и журнальными публикациями.

Класс делится на две команды. Каждая команда выбирает себе название, капитана.

(Звучит запись песни А. Макаревича «За тех, кто в море»)

2. Начало путешествия

Сегодня мы отправляемся в путешествие с командой шхуны «Пилигрим»: вместе с Диком Сэндом, его друзьями и недругами. Наше путешествие на уроке мы будем совершать по карте. Карта - это своего рода шифрограмма-загадка (а кто не любит разгадывать интересные загадки?); это палитра секретных географических красок, за которыми прячутся горы и реки, водопады и пустыни, исчезнувшие города и новые острова; это кладезь спрятанных географических открытий. Помогать нам разгадывать картографические ребусы будут герои замечательного французского писателя Жюля Верна.

2 февраля 1873 г. Шхуна находилась на 43 градусе 57 минут южной широты и 165 градусов 19 минут западной долготы от Гринвича. Давайте расположим судно на карте по заданным координатам и попробуем рассказать о времени года в этом месте. Что означает 165 гр. 19 мин. от Гринвича?

Ответ учащихся. Меридиан, проходящий через г. Лондон, считается начальным. Название произошло от расположенной вблизи Лондона старой Гринвичской обсерватории. От нулевого меридиана мы отсчитываем 169 гр. 19 мин. к западу.

(Один ученик прикрепляет фигурку кораблика на настенную карту, а все остальные выполняют задание на контурных картах)

Шхуна «Пилигрим» отправилась в увлекательный и опасный путь. Попробуем восстановить маршрут героев Ж. Верна. Причём, нам предстоит восстановить два маршрута «Пилигрима»: тот, по которому намеревался провести корабль капитан Халл, и тот, по которому морские путешественники вынуждены были следовать из-за козней Негоро.

(Один из учеников читает фрагмент из романа Ж. Верна «Пятнадцатилетний капитан», выделяя географические названия)

Джемс Уэлдон ежегодно отправлял целую флотилию судов в северные моря, за Берингов пролив, а также в моря южного полушария, к Тасмании и к мысу Горн. «Пилигрим» считался одним из лучших кораблей флотилии. Ход у него был отличный. Превосходная оснастка позволяла ему с небольшой командой доходить до самой границы сплошных льдов южного полушария.

Капитан Уэлдон умел лавировать, как говорят моряки, среди плавучих льдин, дрейфующих летом южнее Новой Зеландии и мыса Доброй Надежды, то есть на более низких широтах, чем в северных морях. Правда, это только небольшие айсберги, уже потрескавшиеся и размытые тёплой водой, и большая часть их быстро тает в Атлантическом и Тихом океане».

(Во время чтения текста ребята находят

географические объекты на карте атласа)

1-ая команда. Определить координаты мыса Горн (55 гр ю.ш. и 67 гр. з.д.) и мыса Доброй Надежды (34 гр. ю ш. и 18 гр. в.д.)

2-ая команда. Между какими параллелями лежат острова Новая Зеландия (35-45 гр. ю. ш. и 164-178 гр. в.д.) и Тасмания (41-43 гр. ю. ш. и 145-149 гр. в.д.)?

А кому принадлежит заслуга открытия мыса Доброй Надежды?

Ответ учащихся. В 1487- 1488 г.г. Бартоломеу Диаш обогнул с юга Африку, проложив путь в Индийский океан, который считали замкнутым морем.

Команда «Пилигрима» снаряжалась для охоты на китов. Члены команды шхуны были опытными китобоями. Опасность пришла неожиданно - в виде обезумевшей и разъярённой матери-китихи: она бросилась защищать своего маленького детёныша с таким отчаянием, что, погибая, унесла с собой в океанскую пучину опытных моряков-китобойцев вместе с их капитаном. И «Пилигрим» остался под командованием пятнадцатилетнего юноши.

(Просмотр фрагмента документального фильма «Киты»)

3. Экологическая мини-дискуссия «Китобои или китиха?».

Ребята несколько минут размышляют над тем, кого им больше жаль в этой схватке: самку, мужественно защищавшую своего детёныша, или трагически погибших моряков.

А как вы думаете, Ж. Верн случайно назвал китобойную шхуну в своём романе именно так?

Ответы учащихся.

- Конечно, нет. Синонимы к слову «пилигрим» - странник, путник, путешественник. Название судна подготавливает читателей романа к путешествиям и приключениям.

- Пилигримы – смелые, мужественные люди, которые не боятся никаких преград и неожиданностей. Они любят путешествовать и рисковать.

4. Продолжение путешествия.

Да, экстремальные ситуации для Дика Сэда и его друзей с гибелью капитана Хала, к сожалению, не закончились. И теперь они возникли благодаря стараниям лжеповара Негоро. Накануне своей смерти капитан успел нанести на карту положение судна: оно находилось под 43 гр. ю. ш. и 164 гр з. д. Давайте и мы определим местоположение «Пилигрима» на наших картах.

(Ребята обнаруживают, что шхуна недалеко переместилась

относительно точки, которую мы уже отметили на карте)

Напоминаю, что у пассажиров было единственное желание: добраться как можно быстрее до Вальпараисо или до какого-нибудь другого ближайшего порта на американском побережье. Давайте посмотрим, в какой именно порт они могли доплыть скорее.

(Заслушиваются детские версии)

Для того чтобы привести судно в назначенное место, Дику Сэнду необходимо было уметь определять место корабля в открытом море. Какие приборы, находившиеся в его распоряжении, помогли бы сделать точные измерения?

Ребята рассказывают о секстане, хронометре, лаге и компасе. Они говорят о том, что юный капитан мог пользоваться только компасом и лагом. К сожалению, он не научился пользоваться секстаном – прибором, с помощью которого можно было определить высоту светил, а по ней - широту судна. Он не научился высчитывать долготу по часовому кругу, пользуясь хронометром. В те времена большое значение имели астрономические способности, но небесные светила оставались пока для Дика Сэнда загадкой. Поэтому в его распоряжении находились два компаса и лаг – прибор для измерения скорости судна и пройденного расстояния.

А теперь вспомните, что же сделал судовой кок для того, чтобы неопытный капитан привёл корабль в Африку.

Краткие рассказы детей о кознях Негоро.

Просмотр эпизода киноэкранизации и чтение одним из учеников соответствующего фрагмента романа

«Судовой кок подкрался к компасу и подложил под нактоуз какой-то тяжёлый предмет, который он принёс с собой.

С минуту он смотрел на освещённую в нактоузе картушку и затем бесшумно исчез.

Если бы Дик Сэнд, сменивший поутру Тома, заметил предмет, положенный Негоро под нактоуз, он поспешил бы убрать его, потому что Негоро положил под компас железный брусок. Под влиянием этого куска железа показания компаса изменились, и вместо того, чтобы указывать направление на магнитный полюс, которое немного отличается от направления на полюс мира, стрелка указывала теперь на северо-восток: отклонение это достигло 4-х румбов, то есть половины прямого угла»

Расскажите, о каких полюсах идёт речь.

5. Сообщения членов команд.

- Слово «полюс» в переводе с древнегреческого языка означает «ось». Это слово в различных смыслах применяют в географических науках. Но чаще всего имеют в виду географический, названный здесь полюсом мира, и магнитный полюса. Полюса географические - это две точки, в которых воображаемая ось, вокруг которой вращается Земля, выходит на поверхность. В этих точках сходятся все меридианы.

- Земной шар по существу является большим магнитом. Наблюдения показали, что направление стрелки компаса обычно не совпадает с направлением на географический полюс, то есть составляет с меридианом некоторый угол; это угол называется магнитным склонением. Да и магнитный полюс имеет способность изменять своё место. Во многих источниках сейчас можно прочитать о том, что Северный магнитный полюс находится в районе Канадского архипелага. Однако в настоящее время он переместился в нейтральные воды Атлантического океана и медленно движется в направлении территориальных вод России.

- Магнитная стрелка колеблется даже в течение суток. Так отзывается беспокойное состояние огромного магнита-Земли. Вот почему для выявления изменений магнитного поля Земли постоянно работает сеть станций, по данным которых составляются магнитные карты, позволяющие определить точное положение судна в море или самолёта в воздухе.

-Горные породы обладают магнитными свойствами. Наиболее сильные магнитные аномалии наблюдаются в районах залежей железных руд. Так было открыто месторождение руд Курская магнитная аномалия, к которой Липецкая область имеет самое прямое отношение.

6. Задание командам.

Опираясь на текст романа, попробуем проследить, насколько изменилось направление судна от заданного после того, как Негоро подложил железный брусок под компас. Нарисуйте схему основных и промежуточных сторон горизонта. Покажите направление движения судна на карте.

1-ая команда. Определите и покажите, в каком направлении должна была двигаться шхуна.

2-ая команда. Определите и покажите, как двигалось судно на самом деле.

Ребята делают самодельные компасы и с их помощью определяют стороны горизонта, подтверждая свои ответы с помощью школьных атласов.

Уже много тысяч лет карта остаётся необходим предметом для ориентирования людей. А начиналась картография много тысяч лет назад – об этом свидетельствуют древние карты на роге северного оленя, на бивнях мамонта, на камне. Можно предположить, что при помощи примитивных линий и загогулин люди пытались указать путь к важнейшим объектам их жизни.

Во времена Жюля Верна ходило немало легенд о нём самом и его книгах. Богатейшая эрудиция писателя приводила к тому, что многим казалось, будто под его именем скрывается целый штат учёных. Писатель почти не допускал фактических ошибок, собрал огромную картотеку по различным отраслям знаний, писал научные труды, иллюстрированную географию. Поэтому мы можем предположить, что в его знаменитой картотеке находились сведения из истории картографии. Что именно могло быть занесено на подобную карточку?

7. Сообщения членов команд.

Ученики демонстрируют ксерокопии старинных карт, а также индивидуальные самодельные карточки по данной теме на основе полученной информации.

- Древние жители Гавайских островов брали с собой в плавание тыкву. На её кожуре они отмечали острова, которые проплывали, и это им помогло вернуться назад. Полинезийские мореходы делали карты из сплетённых веточек, которые указывали направление течений. Раковины на таких картах обозначали сушу.

- Люди стали делать глиняные карты около 2600 лет назад: в центре круглой суши изображали Вавилон, омываемый большой рекой – Океаном. В Средние века люди представляли себе Европу, Азию и Африку в виде цветка с тремя лепестками. Задача изобразить на бумаге шарообразную форму Земли занимала Леонардо да Винчи.

- К концу 16 в. самыми точными были карты «короля картографии» фламандца Герарда Меркатора. Он предложил способ построения карт, при котором направления не искажались, но при этом сильно искажались площади районов у полюсов. Гренландия, например, выглядела примерно такой же, как Африка, хотя на самом деле она в 12 раз меньше. Но сохранение направлений - очень важное свойство, потому и сейчас морские карты выполняются в проекции Меркатора.

Ребята рассматривают карты Меркатора, Леонардо да Винчи.

Учитель. А теперь я предлагаю пополнить картотеку великого французского писателя новейшими достижениями в области картографии.

Сообщения членов команд

- В наши дни на помощь картографии пришли космические спутники, их информация передаётся на компьютеры, которые преобразуют её в карты. На основе данных спутников можно построить трёхмерную компьютерную карту любого уголка нашей планеты. С помощью космического картографа можно показать поверхность и дно океана, увидеть вулканы полуострова Камчатка.

-G PS - это современная система глобального определения местонахождения. В настоящее время в ней 30 работающих спутников. Для точного определения координат достаточно «видеть» 4 спутника. Погодные условия – не помеха для работы прибора. В ближайшей перспективе G P S- функция будет встроена в большинство мобильных телефонов, и мы сможем использовать на уроке наши телефоны как техническое средство обучения.

Ученикам показываются космические снимки и рисунки датчика, который может показать своё точное местонахождение, электронные карты.

8. Подведение итогов.

Да, если бы у Дика Сэнда и его друзей был такой датчик, никакие злобные выходки работорговцев-похитителей им были бы не страшны. Однако пока даже у нас нет ещё подобного датчика. В какой-то степени нас тоже можно назвать пилигримами, хотя мы путешествуем, не выходя за пределы школьного кабинета. Любимые герои Жюля Верна – это странствующие путешественники, пускающиеся в дорогу ради усовершенствования знаний и проверки их опытом. Его герои, путешествуя, учатся. Мы сегодня пытаемся не просто ещё раз вспомнить захватывающие события знаменитого романа, но и применить к литературным хитросплетениям географические знания. Без старой доброй географической карты нам не обойтись.

9. Блиц-вопросы командам. (Литературно- географический вопросник)

1-ая команда

1. Где нашёл собаку Динго капитан «Вальдека»? (На западном побережье Африки, близ устья реки Конго.)

2 Появление какого острова, по ошибочным предположениям Дика Сэнда, являлось счастливым предзнаменованием? (о. Пасхи: 27 гр. ю. ш. и 110 гр. з.д.)

3. Где, по словам Гэрриса, «Пилигрим» потерпел крушение? Где это случилось на самом деле? (Гэррис говорил, что они находятся в южной части Боливии, почти на границе Чили. На 25-ой параллели. В действительности они оказались в Анголе.)

Члены команды наносят на свои контурные карты

вынужденный маршрут шхуны «Пилигрим».

2-ая команда

1 Определить координаты устья реки Конго (6 гр. ю. ш. и 12 гр. в. д.)

2 Какой это был остров на самом деле? (о. Тристан-да Кунья: 37 гр. ю.ш.и 19 гр. в. д. )

3 В каком месте, по предположению Дика Сэнда , он выбросил корабль? ( Перу.)

Ребята отмечают тот путь, который проделал бы

«Пилигрим» без козней Негоро.

10. Заключительное слово учителя.

Долгих 4 месяца Дик со своими друзьями скитался по «чёрному» континенту, скрывающему в себе много опасностей и грязной лжи недругов молодого капитана. Возвратившись в Сан-Франциско, наш пятнадцатилетний капитан не почувствовал особого облегчения. Наоборот, его начали терзать угрызения совести. Как вы думаете, почему?

Версии учащихся и заключительное слово учителя (на фоне музыки А. Макаревича к кинофильму «Капитан «Пилигрима»»).

Те муки совести, какие терзали Дика Сэнда, должны появляться в душе каждого человека. Юноша не мог себе простить, что из-за недостатка знаний он не сумел как следует справиться со своими обязанностями на корабле. «Да,- повторял он себе, если бы на борту «Пилигрима» я знал всё то, что должен знать настоящий моряк, скольких несчастий можно было бы избежать». И поэтому он принялся штудировать учебники с невероятным усердием и рвением пытливого и любознательного читателя. Давайте же и мы получать знания с непреодолимым желанием совершать удивительные открытия, которые украсят нашу жизнь и помогут в преодолении жизненных трудностей.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа учебник Тема урока: «Географическое прочтение романа Жюля Верна «Пятнадцатилетний капитан» > Цель урока: познакомить учащихся с географическими аспектами романа iconУрок географии с элементами истории в 9 классе по теме «петрбург- петроград- ленинград…»
Задачи урока: познакомить учащихся с географическими аспектами региона, экономическими проблемами, путями их решения, роли Санкт-Петербурга...
Программа учебник Тема урока: «Географическое прочтение романа Жюля Верна «Пятнадцатилетний капитан» > Цель урока: познакомить учащихся с географическими аспектами романа iconКонспект урока по культуре Башкортостана «Много ли человеку земли нужно?»
Цель урока: познакомить учащихся с башкирским периодом в жизни и творчестве великого русского писателя
Программа учебник Тема урока: «Географическое прочтение романа Жюля Верна «Пятнадцатилетний капитан» > Цель урока: познакомить учащихся с географическими аспектами романа iconТема: География в древности
Цель урока: Познакомить учащихся с центрами древних цивилизаций, именами ученых, положивших начало науке географии
Программа учебник Тема урока: «Географическое прочтение романа Жюля Верна «Пятнадцатилетний капитан» > Цель урока: познакомить учащихся с географическими аспектами романа iconУрока по природоведению (5 класс) тема: «Воздух-смесь газов»
Цель урока: подвести учащихся к пониманию того, что такое воздух. Расширить знания учащихся о значение воздуха на земле. Разъяснить...
Программа учебник Тема урока: «Географическое прочтение романа Жюля Верна «Пятнадцатилетний капитан» > Цель урока: познакомить учащихся с географическими аспектами романа iconЦели урока: какие цели были поставлены на уроке? Вытекает ли цель из меты урока, предусмотренного программой?
Общие сведения: школа, класс, предмет, фио преподавателя, порядковый номер урока, тема урока
Программа учебник Тема урока: «Географическое прочтение романа Жюля Верна «Пятнадцатилетний капитан» > Цель урока: познакомить учащихся с географическими аспектами романа iconГеографическое положение. История открытия и исследования Африки
Цель урока: продолжить формирование у учащихся умения определять гп объекта, отработать его на примере Африки; познакомить учащихся...
Программа учебник Тема урока: «Географическое прочтение романа Жюля Верна «Пятнадцатилетний капитан» > Цель урока: познакомить учащихся с географическими аспектами романа iconРазработка урока по мировой художественной культуре в 11 классе тема урока: «Классицизм в архитектуре Западной Европы»
Цель : познакомить обучающихся с парадно-официальной архитектурой классицизма Западной Европы
Программа учебник Тема урока: «Географическое прочтение романа Жюля Верна «Пятнадцатилетний капитан» > Цель урока: познакомить учащихся с географическими аспектами романа iconК. Д. Бальмонт «Россия» цель урока: познакомить учащихся со стихотворением К. Д. Бальмонта «Россия»
Ребята, тему нашего урока, вы скажите сами, если разгадаете зашифрованное слово. Цифры в клеточках обозначают порядковый номер буквы...
Программа учебник Тема урока: «Географическое прочтение романа Жюля Верна «Пятнадцатилетний капитан» > Цель урока: познакомить учащихся с географическими аспектами романа iconТема урока: Гжель
Цель: познакомить учащихся с народными промыслами России, выявить их отличия и общность, сформировать навыки составления декоративной...
Программа учебник Тема урока: «Географическое прочтение романа Жюля Верна «Пятнадцатилетний капитан» > Цель урока: познакомить учащихся с географическими аспектами романа iconМетодическая разработка Урока письма
Цель урока: познакомить с письмом как древнейшим средством общения людей и его основными современными разновидностями
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©kk.docdat.com 2013
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница