«Водоёмы родного края»




Скачать 111.41 Kb.
Название«Водоёмы родного края»
Дата конвертации14.07.2013
Размер111.41 Kb.
ТипКонспект
Конспект урока


Тема: «Водоёмы

родного края»

(окружающий мир, 4 класс)


Учитель начальных классов

МОУ СОШ №7 г. Аши

Юдина Надежда Геннадьевна


Цели:

- Сформировать представления учащихся о поверхности и водоёмах родного края. Учить работать с картой. Познакомить со значением водоёмов в природе и жизни человека и их охраной.

- Развивать познавательный интерес учащихся, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы, рассуждать. Развивать речь учащихся, психические процессы: память, внимание, мышление, восприятие.

- Воспитывать любовь к родному краю.


Оборудование:

глобус, « Физическая карта Челябинской области», рисунки детей

« Поверхность родного края», фотографии «Формы земной поверхности родного края», 4 слайда «Пещеры Ашинского района», «Животный мир пещер», «Капля», загадки о водоёмах, карточки: водоёмы, естественные, искусственные, река, море, океан, пруд, озеро, ручей, родник, болото, канал, водохранилище; синие фишки, карточки «Река Сим», «Реки нашего района», контурные карты «Ашинский район» у каждого ученика, DVD «Разлив реки в 2002 году», слайды «Реки Ашинского района», ручки, цветные карандаши (красный, синий), «Административная карта Челябинской области».


Литература:

1. Учебник «Мир вокруг нас», А.А.Плешаков, М.: Просвещение, 2006,

1 часть, с.154-157.

2. П.К.Мезенцев. « Загадочный мир названий», Челябинск, 1998.

3. Е.В.Григорьева. «Природа Южного Урала», Челябинск, 2002.


1

Ход урока

I. Организация класса.

Упражнение для глаз: посмотреть вверх, вниз, вправо, влево, прямо.

II. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы продолжим знакомство с природой родного края.

Слайд 1. «Наш край»

III. Проверка знаний и умений.

(Работа с глобусом)

- Как называется наша планета?

- На каком материке мы живём?

- В какой стране мы живём?

- Как называется столица нашего государства?

- В каком крае мы живём?

- Где находится Южный Урал?

- Где находятся Уральские горы? (между Восточно-Европейской холмистой и Западно-Сибирской плоской равнинами)


(Работа с «Административной картой Челябинской области»)

- В какой области мы живём?

- В каком городе находится областной центр?

- Где находится город Челябинск на карте области? (северо-восток)

- На сколько км протянулась Челябинская область с севера на юг? (490 км)

- С запада на восток? (400 км)

- Какую площадь занимает Челябинская область? (88.000 кв. км)

- Чему равна общая протяжённость границ области? (2850 км)

- С какими другими областями, странами и республиками граничит Челябинская область? (на севере – Свердловская область, на северо-востоке – Курганская область, на юго-востоке – Казахстан, на юго-западе – Оренбургская область, на западе – республика Башкортостан)

- На что похожа по форме Челябинская область? (на крестовину)

- Где находится наш родной город? (на западе области)

- Показать Ашинский район.

- Какие крупные города и посёлки в Ашинском районе? (Аша, Сим, Миньяр, Кропачёво)


(Работа с «Физической картой Челябинской области»)

- В какой природной зоне находится Челябинская область? (лесная зона)

- Какой тип леса в Челябинской области? (смешанные леса)

- Почему вы так думаете?

- В каком тепловом поясе лежит Челябинская область? (умеренном)

- Что характерно для этого пояса?


2

- Какая форма земной поверхности в Челябинской области? (на востоке – Западно-Сибирская плоская равнина, в центре – Зауральская холмистая равнина, на западе – горы Южного и Среднего Урала)

- Какая форма земной поверхности на территории Ашинского района?

- Это горы разной высоты с крутыми и пологими склонами. Уральские горы называют каменным поясом России. Наши горы очень старые.


Выставка рисунков детей

- На своих рисунках вы изобразили, как выглядит поверхность нашего края. - Что вы нарисовали? (горы, скалы, пещеры)


Выставка фотографий «Формы земной поверхности родного края», сделанных учеником нашего класса.


Беседа об охране земной поверхности края.

- Мы говорим о том, что нужно охранять растения, животных. А поверхность края? Разве ей что-нибудь угрожает? Как охранять поверхность? (ответы детей)

- Что такое овраг? Как образуются овраги? Как с ними бороться?

- Что такое террикон? Как он образуется? Чем он вреден? Как с ним надо бороться? Рассказать о карьерах.


Беседа о « пещерном рае »

- Склоны Уральских гор сложены в основном из известняков, которые легко размываются водой, образуя воронки, глубокие ущелья, подземные пещеры. В Челябинской области более 200 пещер. Ашинский район называют «пещерным раем». Как вы думаете, почему? В нашем районе 45 пещер. Почти на каждом шагу встречаются пещеры на реке Сим. В нашем классе есть ребята, которые занимаются туризмом, спелеологией и в некоторых пещерах района они уже побывали. Сейчас они расскажут об этом.


Слайды « Киселёвская, Шалашовская пещеры »

(Рассказы детей)

1). Одна из крупных пещер – Киселёвская пещера. Длина 1200 метров, глубина 32 метра. В ней был обнаружен уникальный пещерный жемчуг. А в одном из залов капающая с потолка вода издаёт нежные звуки внеземной музыки.

2). А это Шалашовская пещера. Интересна она тем, что в ней есть 2 водопада, один высотой 3 метра, колодец глубиной 15 метров. Мы видели озеро, в котором бурлила вода необычного белого цвета.

- Какие правила поведения в пещере важно соблюдать?

- А пещеры надо охранять?

- Пещеры тоже надо охранять! Это тоже памятники природы.


3

IV. Изучение нового материала.


Слайд « В пещерах »

- В пещерах темно, холодно, всюду вода. Кажется, что ты попал в заколдованный замок. Интересно рассматривать причудливые фигуры, похожие на сказочных чудовищ, любоваться хрустальными трубочками сталактитов (каменная сосулька, а под ней столбик – сталагмит). А ведь всю эту подземную красоту создали маленькие капельки воды. Такие как эта.


Слайд « Капля »

-Посмотрите на глобус, на карту. Скажите, каким цветом обозначена на них вода? Раскрутим глобус. Каким цветом стала наша планета теперь? Почему? На Земле много воды, 2/3 земной поверхности занимает вода. Космонавты с любовью называют Землю «Голубая планета».

- Где находится вода? (в водоёмах)


Загадки о водоёмах:

- Отгадайте, о каких водоёмах идёт речь.

1) Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,

Узкий кончик в роднике,

А широкий - в море. (Река)


2) Кругом вода, а с питьём беда. (Море)


3) Все обходят это место:

Здесь земля, как будто тесто,

Здесь осока, кочки, мхи…

Нет опоры для ноги. (Болото)


4) В голубеньких рубашках

Бегут по дну овражка. (Ручьи)


5) Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый – это…(Океаны)


- Какие ещё водоёмы вы знаете?


1. Игра. (Работа с карточками)

- На какие 2 группы можно разделить все водоёмы по их происхождению?

Цель работы: Распределить карточки с названиями водоёмов по их происхождению. Дети по очереди выбегают к доске и прикрепляют карточки.)


4

ВОДОЁМЫ


ЕСТЕСТВЕННЫЕ ИСКУСТВЕННЫЕ


река пруд

озеро канал

ручей водохранилище

море

океан

родник

болото


Задание командиру класса

- Проверить правильность выполнения задания.

- Командир будет моим помощником: вы отвечаете на мои вопросы, а он будет обозначать «фонариками» правильные ответы на схеме:

- Какие искусственные водоёмы есть в нашей местности? (Пруд в профилактории «Берёзки»; канава «Теплушка», по которой идёт отработанная вода с АМЗ).

- Какие естественные водоёмы есть в нашей местности? (Река, озеро, ручей, родник, болото)


Работа по «Физической карте Челябинской области»

- Много в нашей местности водоёмов, но сегодня мы будем изучать главный естественный водоём, который находится в нашем городе.

Слайд « Река Сим »

- На берегу какой реки находится наш город? Знаете ли вы, откуда она берёт своё начало и куда впадает? (выходит один ученик и пытается показать реку Сим)

- Как правильно надо показывать реки на карте? (от истока к устью)

- У рек есть притоки. Назовите и покажите левые и правые притоки.

- Как их определить?

Вывод: Река Сим берёт своё начало далеко за пределами Ашинского района на Серпиевских высотах с 2-х источников: с горы Амшер и горы Полозовой, расположенных на территории Катав - Ивановского района. Впадает в реку Белая. Вся длина реки Сим 240 км, а по территории Ашинского района она протекает на расстоянии 70 км.

Карточка – опора:

Река Сим

Серпиевские высоты

Катав – Ивановский район

240 км

70 км


5


2. Практическая работа по контурным картам Ашинского района.

Слайд «Физическая и контурная карты Ашинского района»

(У детей контурные карты и цветные карандаши: красный и синий).

Цель: Обследуем местные речки и нанесём их на контурные карты.

1). Обведём контур Ашинского района красным карандашом.

2). Обозначим крупные населённые пункты района - города: Аша, Миньяр, Сим, посёлок Кропачёво.

3). Обозначим реку Сим на карту.

- Где она начинается, её исток? (2 истока)

- Куда впадает? (в реку Белая)

4). Какие ещё реки протекают в нашем районе? (Аша, Мань – Елга). Они впадают в реку Сим, это её притоки. Обозначим их на карте.

- Река Аша – это большой правый приток реки Сим.

- Река Мань – Елга – это правый приток реки Сим.

5). Какие ещё реки Ашинского района вы знаете?

Карточка – опора:

Реки нашего района

Сим

*Аша - правый приток реки Сим

*Мань – Елга - правый приток реки Сим

*Ук - левый приток реки Сим

*Миньяр - правый приток реки Сим

Атя - левый приток реки Ук

Виляй - левый приток реки Сим

Курышка - левый приток реки Сим


6). Самопроверка (сверка со слайдом)

- Какие реки впадают в реку Сим в Ашинском районе? Обозначьте на карточке фишками.


Физкультминутка.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп. Немножко отдохнём.

И домой пешком пойдём.

6

Беседа о реке Сим.

- Все реки, протекающие через наш район, берут своё начало в горах из подземных родников. Поэтому вода в них холодная.

- А какое течение у нашей реки Сим? (быстрое, есть перекаты, пороги)

- Как река изменяется в разные времена года? Зимой замерзает (ледостав – в конце ноября), весной сильно разливается (ледоход – в апреле) и даже затапливает жилые дома. Сильный разлив реки был 11 – 12 июня 2002 года,

2 дня бушевала река.


Слайды и DVD «Разлив реки 2002 года».

- Итак, река Сим может быть бурной, опасной для людей и животных.

- Повторим правила безопасности на реке.

V. Работа по учебнику: с. 155, 1-2 абзацы.

Самостоятельная работа №1.

Цель. Выяснить, какое значение имеют водоёмы.

- Чтение статьи про себя.

- Работа в тетради на с. 39 (Дополнить схему)

- Взаимопроверка.

Вывод: Какое значение имеет река Сим для нас?

- Как люди используют её?


Беседа об охране водоёмов.

- Мы живём в зелёном царстве гор, лесов и быстрых рек. Если посмотреть на карту Челябинской области, то кажется, что воды у нас вполне достаточно. На самом деле водные запасы края невелики. Кроме того, промышленное загрязнение приводит к тому, что вода становится непригодной для питья, если её не очищать. В Аше в реку Сим от АМЗ идут загрязнённые стоки по Теплушке. Сильному загрязнению подвергаются многие реки Челябинской области: Урал, Миасс, Ай, Теча. Кроме того, река Теча заражена радиоактивными отходами. В крупных городах – Челябинске, Миассе, Златоусте и других населённых пунктах вода часто поступает по графику, в сельской местности питьевую воду развозят в цистернах. Воду надо беречь!

Самостоятельная работа №2.

С.155 – 156.

Цель. Выяснить, как надо охранять водоёмы.

- Чтение статьи по цепочке учащимися.

- Работа в тетради на с.40. (Цель. Указать стрелками, что попадает в водоёмы.)

- Взаимопроверка.

Вывод. Какие экологические проблемы и что надо делать, Чтобы их избежать? (Не рубить деревья около водоёмов, расчищать родники и ручьи, бороться с браконьерством, беречь питьевую воду.)


7

Физкультминутка.

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

У реки остановилась,

Над водою закружилась.

VI. Закрепление изученного.

1. Игра «Кто больше и быстрее вспомнит!»

Правила поведения у водоёмов.

(Работа в парах)

Проверка: Слайд «Знаки»

Учитель показывает на слайде знаки, а дети говорят, что они обозначают и отмечают на своих листочках названный знак)

- Какие ещё правила поведения у водоёмов вы знаете?


2. Просмотр слайдов «Водоёмы Ашинского района».

Цель. Составить предложения о родном крае.

VII. Итог урока.

Слайд.

«Познавайте свою страну, свой край…, свою горушку или речонку! Пусть малы они – ведь из малого вырастает великое! (академик А.Ферсман).

- Очень надеюсь, что когда вы вырастите, то постараетесь сделать всё, чтобы наш родной край стал ещё краше, и не было бы таких мест, которые вызовут в душе боль и обиду. Быть хозяином своего края можно только хорошо зная свой край и бережно относиться к его природе.

VIII. Рекомендуемая литература.

1). П.К.Мезенцев. «Загадочный мир названий» - топонимический словарь.

2). Е.В.Григорьева. «Природа Южного Урала».

IX. Инструктаж домашнего задания.

- Чтение по учебнику на с. 154-157.

- Изготовить модель из пластилина «Значение водоёмов в природе и жизни людей».

X. Оценки за работу на уроке.


8

XI. Резерв.

Вопросы.

  1. Перечислите водоёмы нашего края.

  2. Как называется река, на которой находится наш город?

  3. Расскажите о ней по плану:

- Где находится исток реки?

- Какое у неё течение: быстрое или медленное?

- Крутые или пологие берега имеет река?

- Есть ли у реки притоки? Какие?

- В какую реку впадает?

- Где находится устье реки?

- Когда на реке наблюдается ледостав и ледоход?

- Какое значение имеет река в жизни растений и животных?

- Как люди используют воду из нашей реки?

- Как люди должны охранять водоём?

4. Загадка:

Название какой реки в Челябинской области читается одинаково справа налево и слева направо? (Аша)


9

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

«Водоёмы родного края» iconУрок окружающего мира. 4 Класс тема : Водоемы нашего края
Цель: Познакомить с водоемами нашего Донского края, развивать умение наблюдать и делиться впечатлениями с товарищами, работать с...

«Водоёмы родного края» iconЗадачами курса «Культура родного края», преподаваемого в общеоб­разовательных учреждениях Чувашской Республики, являются
Появление учебного предмета «Культура родного края» (крк) в школах многонациональной России своевременно и насущно. Этот курс является...

«Водоёмы родного края» iconКирябинский спирто порошковый завод
Раскрыть положение родного края как части России, показать единство истории родного села, района с историей и жизнью России

«Водоёмы родного края» iconВодоемы нашего края
Познакомить с естественными и искусственными водоемами, со значением водоемов и их охраной

«Водоёмы родного края» iconОпределите положение своего родного края на карте Российской Федерации
Цель работы: формирование представлений о местоположении своего края на карте России

«Водоёмы родного края» iconИсследовательская работа Тема природы родного края в поэзии Тимера Юсупова

«Водоёмы родного края» iconНародная культура и литература родного края в системе образования и духовно-нравственного воспитания обучающихся

«Водоёмы родного края» iconВодоёмы нашего края ” на основе технологии развития критического мышления с ориентацией на понятия по теме, взаимосвязи рек с рельефом и климатом
Развитие у учащихся познавательного интереса, стремления к самостоятельному поиску знаний

«Водоёмы родного края» iconНа конкурс представлены
Архангельской области на лучший информационный материал для средств массовой информации «Предприниматели родного края»

«Водоёмы родного края» iconИсследовательская работа «Хранилище истории родного края»
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22 Х. Кривой Лиман

Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©kk.docdat.com 2013
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница