Урок биологии по теме




Скачать 27.34 Kb.
НазваниеУрок биологии по теме
Дата конвертации12.08.2013
Размер27.34 Kb.
ТипУрок
Урок биологии по теме «Микроэволюция . Современные представления о видообразовании. Географическое и экологическое видообразование». Учитель Телегина Н.И.

Цель: Отработать признаки понятия «микроэволюция», расширить знания учащихся о процессах видообразования на примерах аллопатрического и симпатрического видообразования: развивать умения обобщать, делать выводы, работать с учебной литературой.

Личностная значимость: Нельзя на 100 % надеяться на победу в борьбе с колорадским жуком.

Проблема урока: почему нельзя остановить процесс эволюции.

Структура урока:

  1. Проверка знаний и умений:

  • В чем заключается относительный характер приспособленных признаков у организмов? Приведите примеры, характерные для растений и животных?

  • Из предложенных заданий выберите то, что вам ближе и выскажите свою точку зрения.

  1. Изучение нового материала:

  1. Видообразование – как результат микроэволюции.

  • Механизм видообразования.

Аллопатрическое видообразование

(географическая изоляция, разные ареалы)

  • Что такое географическая изоляция?

К чему она приводит? (образуется 2 популяции одного вида)


Действие естественного отбора

  • Почему в одной популяции действует стабилизирующая форма отбора, а в другой движущая?

  • К чему приводит действие, стабилизирующего отбора? В чем биологический смысл данного явления?

  • К чему приводит действие движущего отбора? В чем биологический смысл данного механизма?

  • Почему движущая форма отбора приводит к биологической изоляции? Каково уу значение в эволюции?

Симпатрическое видообразование

(экологическая изоляция: происходит внутри своего ареала)

  • В чем причина появления генетических различий внутри ареала?

  • Какова роль мутаций в появлении генетических различий?

  • На стр. 407 учебника найдите способы симпатрического видообразования, дайте объяснение

  • Полиплоидизация

  • Гибридизация

  • Хромосомные перестройки

  • Подумайте, почему в результате симпатрического видообразования появляются новые виды, морфологически близкие к исходному?

  • Сделайте вывод о различиях аллопатрического и сиптатрического видообразования. (В одних случаях видообразования связано с пространственной изоляцией популяции, в других случаях новый вид возникает внутри ареала старого вида)

  1. Эволюционно-значимые видообразования

  • Популяция структурная единица вида.

  • Генофонд вида представлен генофондом популяций.

  • Какой вывод можно сделать об эволюционной роли популяций?

  • Частота мутационных генов в разных популяциях неодинакова:

Причины: – миграция

– природные катастрофы

– «волны численности»

– изоляция

  • Запишите следующие данные: численность зайцев в центральных районах Росси в 1932 составила 2 %; 1938 г – 30 %; 1941 г – 75 %; 1944 г – 8 %; 1948 г – 2 %; 1950 – 10 %; 1952 – 70 %. Постройте график и определите, какой эволюционный фактор иллюстрирует этот пример? Как, по вашему мнению, изменения численности зайцев влияет на численность их врагов?

  • Пользуясь схемой, объясните, в результате чего возникает генетическое различие между популяциями?

  • Какова роль естественного отбора в процессе микроэволюции?

  1. Закрепление.

  • Почему нельзя надеяться на 100 % победу в борьбе с колорадским жуком?

  • Почему процесс симпатрического видообразования идет быстрее, чем аллопатрического?

  • Возможен ли процесс микроэволюции в замкнутом пространстве, например в кабинете?

  1. Домашнее задание, стр. 406-407

  • В конце ледникового периода от бурого всеядного медведя произошел белый полярный медведь. Объясните процесс географического видообразования белого медведя от исходного вида.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Урок биологии по теме iconУрок биологии в 7 классе Тема: «Размножение и развитие насекомых»
Урок проведен в рамках кустового методического объединения учителей химии и биологии
Урок биологии по теме iconУрок биологии в 10 классе по теме «Генная и клеточная инженерия, её достижения и перспективы»

Урок биологии по теме iconУрок по теме: Учитель географии
Урок “Внутренние воды Северной Америки” является пятым в теме “Северная Америка”. Это один из уроков в системе комплексного изучения...
Урок биологии по теме iconУрок по теме: «Южная Америка»
Цель урока: Повторение понятий изученных в теме. Контроль знаний учащихся по теме
Урок биологии по теме iconУрок биологии 10 класс. Тема: «Строение клеток живого организма»
Цель: интеграция учебного материала по теме «Строение клетки», как способ синхронизированного обучения, направленный на развитие...
Урок биологии по теме iconУрок- лекция по теме: «Индивид, индивидуальность, личность»
Приложение №1- урок- лекция по теме: «Индивид, индивидуальность, личность». Открытый урок дан на уровне районного тьютерского семинара,...
Урок биологии по теме iconУрок по теме: инерция
Урок по теме: инерция 7 класДата проведения 11 октября 2010г учитель Мельникова А. В
Урок биологии по теме iconТехнологическая карта урока
Место и роль урока в изучаемой теме: третий урок по теме. Время работы: 2 урока(урок 1-й)
Урок биологии по теме iconУрок биологии 8 класс Учитель биологии Боброва Г. В
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами критического мышления
Урок биологии по теме iconУрок по теме: "Паскаль. Квадратная матрица". 11-й класс
Урок по теме “Квадратная матрица” входит в состав содержательной линии “Информационные технологии”
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©kk.docdat.com 2013
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница